【無料の学習プリント】小学6年生の国語ドリル_漢字の練習3
今回のプリントは、「小学6年生の国語ドリル_漢字の練習3」です。
「こんにちは、あるいはこんばんは…」です！
えーとですね、以前英検3級受けたと話題にしたことがありますが、7月の面接で受かってます。どこかで書いたかなー？と思っておりましたが書き忘れてましたね。
うちの子のように一度面接で落ちても、一年間猶予はありますので、落ち着いて再チャレンジしてみてくださいね。
文章よる意図の共有
小学校で国語を学ぶ理由は、「文字や文章の意味」を他人と供給するためです。
教室に、
「授業中は静かにしましょう」
と張り紙があったとします。
これには一つの意味しかありません。
この張り紙の意図を簡単に言うと、
「授業中にうるさくされると、迷惑だと感じる人がいるので、やめてください」
というものです。
要するに「授業を妨害するな」というのです。
もし授業中にうるさくする子がいたとして、その子はうるさいことを迷惑だと思ってませんよね？
だからちゃんと伝えないといけません。
ですが授業中にうるさくするごとに口頭で「授業中は静かにしましょう」というのは効率が悪いです。
「さきに言ってもらわないとわっかりませーん」
とか言うかもしれませんしね。
なので「授業中は静かにしましょう」と、先制して張り紙をしています。
その場に必要な「要求」や「意図」を、「文字や文章」によって伝えているわけです。
まぁ、これは簡単な例えですが、もっと複雑な「意図」を「文章によって共有」する場合だって多いです。
保険の契約書とかスマホの説明書とかです。
リボ払いの説明パンフなんて、一見サギっぽくないですしね。でも悪意の塊です。
基本的に「文章」は、「誰かに何かを伝えるため」に使われます。
「文章」とは、「自分（もし書くは誰か）の意図を他人に理解してもらうための道具」だというわけです。
なので、ちゃんと伝わらないと意味がありません。
勘違い、誤認識されるような文章では困ります。
誰が困るかというと、文章を書いた人がです。
メールで「プリン食べたい」と送られてきたとします。
どうしますか？
私なら無視しますけど、優しい人は「じゃあ、プリンを買ってあげよう」と思うかもしれませんし、作れる人は作るかもしれません。
でもメールを送った本人は、「コンビニのチョコっぷりクリームプリンが食べたいので、おごってください」との意味でメールを送っていたので、「別のプリンならいらない」と不機嫌になったりします。
これって、メールを送った人が悪いですよね。
ちゃんと「コンビニのチョコっぷりクリームプリンが食べたいので、おごってください」と書いてメールすれば、ほとんどの人は「ふざけるな」と返信してそれで終わりなわけですから。
なにが言いたいかというと、
「小学校からちゃんとした文章が書けるように練習しましょう」
ということでした。
では、また。